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Présentation par l’éditeur : « La psychologie de l’enfant étudie la croissance mentale ou, ce qui revient au même, le développement des conduites (c’est-à-dire des comportements y compris la conscience), jusqu’à cette phase de transition constituée par l’adolescence qui marque l’insertion de l’individu dans la société adulte. La croissance mentale est indissociable de la croissance physique notamment de la maturation des systèmes nerveux et endocriniens, se poursuivant jusque vers 16 ans. Il en résulte d’abord que, pour comprendre cette croissance mentale, il ne suffit pas de remonter jusqu’à la naissance, car il existe une embryologie des réflexes (Minkowski) intéressant la motricité du fœtus, et l’on a déjà invoqué les conduites préperceptives de celui-ci dans des domaines comme ceux de la perception de la causalité tactilo-kinesthésique (Michotte). U en résulte aussi, d’un point de vue théorique, que la psychologie de l’enfant est à considérer comme étudiant un secteur particulier d’une embryogenèse générale, celle-ci se poursuivant bien après la naissance et englobant toute la croissance, organique et mentale, jusqu’à l’arrivée à cet état d’équilibre relatif que constitue le niveau adulte.

Seulement les influences du milieu acquièrent une importance de plus en plus grande à partir de la naissance, du point de vue organique d’ailleurs aussi bien que mental. La psychologie de l’enfant ne saurait donc se borner à recourir à des facteurs de maturation biologique, puisque les facteurs à considérer relèvent également de l’exercice ou de l’expérience acquise, ainsi que de la vie sociale en général. Source: La psychologie de l’enfant

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Le sommaire de livre La psychologie de l’enfant PDF

  • Introduction de livre La psychologie de l’enfant
  • Chapitre premier. — Le niveau sensori-moteur
  • L’intelligence sensori-motrice
  • La construction du réel
  • L’aspect cognitif des réactions sensori-motrices
  • L’aspect affectif des réactions sensori-motrices
  • Chapitre II. — Le développement des perceptions
  • Constances et causalité perceptives
  • Les effets de champ
  • Les activités perceptives
  • Perceptions, notions et opérations
  • Chapitre III. — La fonction sémiotique ou symbolique
  • La fonction sémiotique et l’imitation
  • Le jeu symbolique
  • Le dessin
  • Les images mentales
  • La mémoire et la structure des souvenirs-images
  • Le langage
  • Chapitre IV. — Les opérations « concrètes » de la pensée et les relations interindividuelles
  • Les trois niveaux du passage de l’action à l’opération
  • La genèse des opérations « concrètes »
  • La représentation de l’univers. Causalité et hasard
  • Les interactions sociales et affectives
  • Sentiments et jugements moraux
  • Conclusion
  • Chapitre V. — Le préadolescent et les opérations propositionnelles
  • La pensée formelle et la combinatoire
  • Le « groupe » des deux réversibilités
  • Les schèmes opératoires formels
  • L’induction des lois et la dissociation des facteurs
  • Les transformations affectives
  • Conclusion. — Les facteurs du développement mental

La psychologie de l’enfant en images

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Bonne lecture!

Fiche de lecture du livre La psychologie de l’enfant

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  •  Titre de livre: La psychologie de l’enfant
  •  Auteur: Jean Piaget et Barbel Inhelder
  •  Catégorie(s): Enseignement & Éducation.Livres pour enfants.
  •  Genre: Psychologie, enseignement
  •  Collection: Que sais-je?
  •  Pages: 126 Pages
  •  Taille: 33.3 MB
  •  Edition: Quadrige
  •  ISBN: 2130532640
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